Acompanhamento e Monitoramento na Planificação dos Processos de Aprendizagem em uma Instituição Educacional Pública

El documento se inicia con un diagnóstico que identifica la principal problemática en la institución educativa pública N° 071 de nivel inicial, ubicada en Pariamarca, Cajamarca: la falta de acompañamiento y monitoreo en la planificación de los procesos de aprendizaje. Se describe la institución, su contexto sociocultural, la composición del personal y la población estudiantil. La investigación pone de manifiesto la importancia de la gestión institucional para mejorar la calidad de la educación y se subraya que el trabajo con los docentes es fundamental para lograr este objetivo. Se destaca la necesidad de generar nuevas prácticas pedagógicas, alinear buenas prácticas docentes y generar nuevas formas de aprendizaje para impactar positivamente en los niños. El problema se considera viable debido a la posibilidad de mejorar las prácticas docentes a través de la participación activa de los docentes y el apoyo del directivo. Se identifica el potencial humano, las causas relacionadas con el liderazgo pedagógico y el marco del buen desempeño del director. Se espera que el plan de acción permita fortalecer las habilidades y capacidades de los docentes, desarrollar capacidades técnicas y de gestión en el directivo, y fomentar estudiantes competentes y éticos para resolver problemas en su vida diaria.

El documento profundiza en el análisis del problema, vinculándolo con diferentes marcos de referencia para comprender su alcance y complejidad. Se relaciona el problema con los compromisos de gestión, el marco del buen desempeño del director, las prácticas de liderazgo, las cinco dimensiones de Vivian Robinson y los procesos pedagógicos. Se enfatiza la necesidad de garantizar aprendizajes de calidad en un ambiente seguro, ordenado y de confianza, promoviendo la participación de toda la comunidad educativa en un clima de respeto, solidaridad y cooperación mutua. Se destaca la importancia de la convivencia escolar para generar condiciones favorables para el aprendizaje. Se menciona la necesidad de generar y liderar comunidades de aprendizaje basadas en la formación continua de las profesoras y afianzar el acompañamiento y la reflexión para alcanzar las metas de aprendizaje. El análisis revela la estrecha relación entre el acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica y la optimización de la práctica docente y el logro de aprendizajes.

Se presentan los resultados del diagnóstico a través de la aplicación de entrevistas a las docentes. Se observa que las docentes son conscientes de los cambios significativos del currículo nacional de la educación básica y del trabajo por competencias, pero reconocen la necesidad de apoyo para su implementación efectiva. Las conclusiones preliminares resaltan la importancia de los procesos pedagógicos para realizar sesiones de aprendizaje, la necesidad de una visión común a través del perfil del egreso para unificar criterios y establecer rutas hacia propósitos comunes, y la pertinencia del monitoreo y acompañamiento para detectar las fortalezas y debilidades del docente y asesorarlos continuamente para mejorar su desempeño en el aula. También se destaca la importancia de las comunidades de aprendizaje como espacios educativos para investigar, analizar, compartir experiencias exitosas y fortalecer las capacidades de los docentes.

El documento propone alternativas de solución basadas en la creación de comunidades de aprendizaje, el trabajo colaborativo y el acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica. Se propone compartir y reflexionar sobre la práctica como una forma de analizar la labor docente, identificar dificultades y buscar soluciones para superarlas. Se destaca la importancia de la reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas, el intercambio entre pares y la respuesta a las necesidades de los docentes. El trabajo colaborativo se presenta como una herramienta para generar mayor compromiso y participación de los docentes. Se propone un taller de sensibilización sobre su importancia, la planificación de actividades, la ejecución de las actividades según el cronograma, la evaluación de resultados y la elaboración de un informe final. En cuanto al monitoreo y acompañamiento, se plantea una jornada de reflexión, la elaboración conjunta del plan, el análisis reflexivo de la práctica pedagógica, el asesoramiento en estrategias curriculares y pedagógicas y la evaluación conjunta del asesoramiento docente. La investigación se apoya en diversos referentes conceptuales que respaldan las alternativas propuestas, resaltando la importancia de la reflexión, el trabajo en equipo, la creación de ambientes de aprendizaje y la importancia del apoyo del directivo para el docente.