Acompanhamento Pedagógico para Melhorar os Aprendizados em Matemática em uma Instituição de Ensino Rural

El Plan de Acción se desarrolla en una escuela rural con 25 estudiantes en tres aulas multigrado. El problema principal identificado es el desfavorable nivel de logro de los aprendizajes en matemáticas en el tercer ciclo. Esto se evidencia en las actas de evaluación y evaluaciones censales de años anteriores. Las causas se atribuyen a la deficiencia en la práctica pedagógica, un ambiente de convivencia escolar deficiente y la falta de empoderamiento del Currículo Nacional por parte de los docentes. El documento destaca la importancia del liderazgo pedagógico como herramienta para gestionar las condiciones necesarias para el logro de los aprendizajes, así como la necesidad de un enfoque centrado en la resolución de problemas en matemáticas.

A pesar de las dificultades, la institución presenta algunas fortalezas: la presencia de educación inicial vecina, instalaciones como la loza deportiva, cocina y comedor, acceso a internet y alianzas estratégicas con entidades locales. Sin embargo, el análisis de las dimensiones de la Chakana (Problemas, Potencialidades y Alternativas) identifica varias debilidades: falta de empoderamiento del Currículo Nacional en el desarrollo de competencias matemáticas, escaso monitoreo y acompañamiento a la práctica docente, convivencia escolar afectada por factores como la influencia negativa de los medios de comunicación, la pérdida de autoridad de algunos padres de familia, y violencia entre estudiantes.

El objetivo principal del Plan de Acción es mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de las competencias del área de matemática en el tercer ciclo. Para alcanzar este objetivo, se establece un conjunto de objetivos específicos:

1. Aplicar metodologías activas: mediante la capacitación de docentes en estrategias didácticas basadas en la resolución de problemas.

2. Promover el monitoreo y acompañamiento pedagógico: a través de visitas al aula para identificar y fortalecer las debilidades de los docentes durante la planificación y el desarrollo de las competencias matemáticas.

3. Propiciar el desarrollo de un ambiente de respeto mutuo: mediante actividades para el desarrollo de habilidades sociales y la construcción consensuada del Reglamento Interno y las Normas de Convivencia Escolar.

El Plan de Acción destaca la importancia del acompañamiento pedagógico como una herramienta fundamental para el desarrollo profesional docente y la mejora de la calidad educativa. El documento integra diferentes marcos teóricos y experiencias prácticas, como el enfoque por competencias, el método Polya para la resolución de problemas, y el liderazgo pedagógico. Las estrategias propuestas son prácticas y orientadas a abordar las causas del problema desde diferentes dimensiones: curricular, convivencia y monitoreo/acompañamiento. El valor práctico del Plan de Acción radica en su enfoque holístico, que considera la interacción entre diferentes factores que influyen en el aprendizaje, y en su capacidad de inspirar la reflexión y acción colaborativa entre los miembros de la comunidad educativa.