Acompanhamento Pedagógico para Melhorar os Aprendizados em Leitura e Escrita no Ensino Primário

El documento se centra en la problemática del bajo rendimiento de los estudiantes de la Institución Educativa N° 20243 en la competencia de lectura y escritura en el área de comunicación. Se identifican diversas causas que contribuyen a esta situación, como la inadecuada aplicación de estrategias didácticas, la falta de un acompañamiento pedagógico efectivo y un clima escolar que no favorece el aprendizaje. Se menciona también la falta de interés de los docentes en la formación continua y la aplicación de nuevas estrategias pedagógicas. El diagnóstico se basa en la información recopilada a través de entrevistas a profundidad con docentes, análisis de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y la prueba de evaluación regional diagnóstica (ECER), evidenciando un panorama preocupante de bajo rendimiento en el nivel primario de la Institución Educativa N° 20243.

El Plan de Acción se presenta como la solución a la problemática diagnosticada. Este plan propone tres estrategias clave para mejorar la competencia lectora y escritora de los estudiantes: trabajo colegiado, acompañamiento pedagógico y talleres de capacitación. El trabajo colegiado busca fortalecer la colaboración entre docentes, fomentando la reflexión, el análisis y la toma de decisiones en conjunto para mejorar las prácticas pedagógicas. El acompañamiento pedagógico se enfoca en brindar apoyo y orientación a los docentes en el aula, con visitas regulares y retroalimentación constante para el desarrollo de estrategias didácticas más efectivas. Finalmente, los talleres de capacitación pretenden fortalecer las habilidades de los docentes en áreas como la enseñanza de la lectura y la escritura, la gestión de conflictos y la promoción de un clima escolar positivo.

El Plan de Acción se sustenta en una sólida base teórica, citando autores como Robinson (2008), Díaz y M. (2008), Fe y Alegría (2009) y el Ministerio de Educación (Minedu). Se analizan las teorías sobre liderazgo pedagógico, trabajo colegiado y acompañamiento pedagógico, resaltando la importancia de la formación continua de los docentes, la colaboración entre pares y la creación de un ambiente de aprendizaje positivo y de apoyo. También se incluyen referencias a experiencias exitosas como la gestión directiva en el trabajo colegiado y colaborativo en la sección preescolar de un colegio en la ciudad de Querétaro, así como el taller como estrategia de enseñanza de la Universidad de La Salle, Facultad de Ciencia de la Educación en Bogotá, 2008. Estas experiencias sirven como ejemplos inspiradores de cómo implementar estrategias de mejora en el ámbito educativo.

El documento describe la matriz de implementación del Plan de Acción, detallando objetivos, acciones, metas, responsables, recursos y un cronograma para su ejecución. Se incluye también un presupuesto para la financiación del plan y una matriz de monitoreo y evaluación para asegurar que las acciones se lleven a cabo de forma eficaz y que se alcancen los objetivos propuestos. Se destaca la importancia de la participación activa de la comunidad educativa, incluyendo a los docentes, los padres de familia y las autoridades locales, en la implementación del Plan de Acción para asegurar su éxito.