Acompanhamento Pedagógico para Optimizar Aprendizagens em Matemática

Este documento, elaborado para la institución educativa Monseñor Fidel Olivas Escudero, presenta un análisis exhaustivo sobre el bajo rendimiento de los estudiantes del VI ciclo en el área de matemática. Tras un diagnóstico profundo, se identifican las causas de este problema, que incluyen la escasa formación profesional de los docentes, la falta de una gestión curricular eficiente, la resistencia al cambio en las metodologías de enseñanza y el limitado monitoreo y asesoramiento a la práctica pedagógica. Se observa un alto porcentaje de docentes que aún emplean enfoques de enseñanza tradicional, sin involucrar a los estudiantes activamente en el proceso de aprendizaje y sin promover el pensamiento crítico. La falta de capacitación docente en el uso de metodologías activas, la incorporación de las TIC en las sesiones de aprendizaje y la implementación de estrategias de resolución de problemas, también se destaca como un factor limitante.

El documento contextualiza el problema en el contexto específico del Colegio Nacional Monseñor Fidel Olivas Escudero, ubicado en Pomabamba, Ancash. Se describen la infraestructura, la organización interna, el perfil de la población estudiantil y las características del entorno socioeconómico. Se resalta la importancia del liderazgo pedagógico del director y la necesidad de crear un clima escolar favorable para el aprendizaje. Se menciona el papel fundamental de la gestión curricular, la colaboración entre docentes, el empoderamiento del currículo nacional y la implementación de estrategias para promover la participación democrática y la convivencia escolar.

Se propone la implementación de un plan de acción para optimizar los aprendizajes en matemática, centrándose en el acompañamiento pedagógico de los docentes. Se reconoce la importancia de las acciones de monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE) para fortalecer la práctica pedagógica del profesorado. El plan contempla la ejecución de talleres sobre temas de monitoreo y acompañamiento pedagógico, la creación de círculos de inter aprendizaje, la sensibilización sobre el empoderamiento del currículo nacional y la promoción de la participación activa de los docentes en el proceso de aprendizaje. La investigación también enfatiza la importancia de generar espacios de reflexión, capacitación y actualización docente, adaptando las sesiones de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes y promoviendo aprendizajes significativos.

El documento resalta la necesidad de un cambio en la cultura educativa, promoviendo una enseñanza activa y participativa, que permita a los estudiantes desarrollar su capacidad de pensar y actuar matemáticamente. Se destaca la importancia de una gestión escolar que priorice lo pedagógico sobre lo burocrático, reconociendo el papel fundamental del director como líder pedagógico en el proceso de mejora de la enseñanza. Se enfatiza la importancia de integrar el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje, la colaboración entre docentes y la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento. Las conclusiones del documento abogan por un acompañamiento pedagógico efectivo que ayude a los docentes a superar las dificultades en su práctica y a lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.