Acompanhamento Pedagógico para Melhorar os Aprendizados em Resolução de Problemas de Quantidade

Este Plan de Acción se enfoca en mejorar los aprendizajes en resolución de problemas de cantidad en la Institución Educativa N° 89501 de San Jacinto. El análisis revela que el 39.2% de los estudiantes de segundo grado de primaria no alcanzan el nivel satisfactorio en esta competencia, un dato preocupante considerando el rol crucial de la educación matemática en el desarrollo socioeconómico. Este problema se identifica como prioritario debido a su impacto en el aprendizaje, la posibilidad de intervención desde la gestión directiva, la viabilidad de las soluciones y la urgencia de la situación. El Plan de Acción, por lo tanto, busca ser una herramienta para abordar esta problemática y mejorar el rendimiento de los estudiantes en matemática.

Para abordar este problema, el Plan de Acción se basa en las dimensiones de liderazgo pedagógico de Vivian Robinson, el Marco del Buen Desempeño del Directivo, el Marco del Buen Desempeño Docente y el enfoque territorial. Estas referencias ofrecen un marco para la gestión educativa y la planificación de estrategias de intervención. Se reconoce la importancia de un liderazgo pedagógico que promueva el trabajo colaborativo, la reflexión conjunta, el acompañamiento sistemático y la formación continua del profesorado. Se busca generar un clima escolar positivo y de apoyo, al mismo tiempo que se garantiza el cumplimiento de las metas de aprendizaje establecidas en el currículo nacional.

Se identifican tres causas principales para el bajo rendimiento en resolución de problemas de cantidad: 1) Deficiente aplicación de estrategias metodológicas en la planificación y ejecución de las sesiones de aprendizaje, 2) Limitado acompañamiento pedagógico a los docentes, y 3) Clima escolar inadecuado. Para cada causa, se propone una alternativa de solución específica: 1) Círculos de interaprendizaje para fortalecer el desempeño docente en el uso de estrategias en el área de Matemática, 2) Acompañamiento para fortalecer la práctica pedagógica a través de talleres, pasantías y visitas al aula, y 3) Jornadas y encuentros familiares para promover la participación de los padres de familia en la construcción del buen clima escolar. Estas estrategias se sustentan en la investigación y experiencias exitosas en el ámbito educativo, y buscan fortalecer la capacidad didáctica del profesorado, generar un ambiente de colaboración y aprendizaje continuo, e involucrar a la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje.

La implementación del Plan de Acción se plantea a través de un proceso sistemático que incluye la realización de talleres de elaboración del Plan de Acompañamiento, jornadas pedagógicas, pasantías, visitas al aula, encuentros familiares y actividades de sensibilización. Se busca que los docentes desarrollen estrategias metodológicas adecuadas, que los directivos brinden un acompañamiento efectivo y que las familias se involucren en el proceso de aprendizaje. Se propone un sistema de monitoreo constante para evaluar el impacto de las estrategias implementadas, identificar fortalezas y debilidades, y realizar los ajustes necesarios para asegurar la eficacia del Plan de Acción. El éxito de este plan depende de la colaboración de todos los actores de la comunidad educativa, y se espera que, a través de la implementación de las estrategias propuestas, se logre una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes en resolución de problemas de cantidad, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes.