Actitud Hacia la Lectura en Padres de Estudiantes de Cuarto de Primaria

La investigación se centra en la actitud hacia la lectura de los padres de estudiantes de cuarto de primaria en una institución educativa parroquial del Callao. Se plantea que la comprensión lectora es un problema relevante en la educación peruana, y que los padres juegan un papel crucial en el desarrollo de esta habilidad en sus hijos. El documento destaca la importancia de la lectura como un proceso complejo que abarca desde el desarrollo del pensamiento hasta la formación de la personalidad. Se cita a diversos autores que enfatizan el rol fundamental de la lectura en la vida del individuo y la sociedad, y se explora la teoría del aprendizaje vicario o social de Albert Bandura, que sugiere que los niños aprenden por observación e imitación de modelos, como sus padres. Se introduce el concepto de actitud como una tendencia a evaluar algo con aceptación o rechazo, y se revisan diferentes perspectivas sobre su formación y relación con la conducta.

Para determinar la actitud hacia la lectura de los padres, se utilizó la escala de actitudes hacia la lectura de Cueto, adaptada para adultos, validada y con un nivel de confiabilidad de 0.909. La muestra estuvo conformada por 64 padres de familia. La escala evalúa tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual. Los resultados muestran que las actitudes de los padres hacia la lectura se ubican mayoritariamente en el nivel "medianamente favorable", con un nivel favorable en la dimensión cognitiva, y un nivel medianamente favorable en las dimensiones afectiva y conductual. Estos resultados indican que los padres tienen conciencia de la importancia de la lectura, pero no siempre demuestran un interés activo por ella o la incorporan como hábito en sus vidas.

Se discute la importancia de la influencia de los padres como modelos para sus hijos en relación a la lectura, y se reconoce que la investigación se centra únicamente en la perspectiva de los padres, dejando de lado la percepción de los niños. Se analizan los resultados de la investigación a la luz de la teoría del aprendizaje vicario, y se concluye que los padres tienen un conocimiento sólido de la importancia de la lectura, pero aún no han desarrollado una actitud completamente favorable hacia ella. Se destaca la necesidad de promover una actitud más positiva hacia la lectura en los padres, para que puedan servir como modelos y guiar a sus hijos hacia el desarrollo de una relación positiva con la lectura.

Este documento tiene un valor práctico considerable para educadores, padres de familia y profesionales de la educación. Proporciona información crucial sobre la actitud hacia la lectura de los padres y su posible influencia en el desarrollo de la comprensión lectora en sus hijos. Los resultados de la investigación sugieren que las intervenciones educativas deberían centrarse en promover una actitud más positiva hacia la lectura en los padres, incluyendo actividades como talleres, charlas y programas de fomento a la lectura familiar. El documento también destaca la importancia de brindar a los niños experiencias de lectura significativas desde temprana edad, creando un ambiente familiar que fomente el amor por la lectura. La información recopilada en este estudio puede servir como base para desarrollar programas de intervención que contribuyan a mejorar la comprensión lectora en los niños y niñas de nuestro país.