Análisis de las Actitudes de los Docentes hacia la Tutoría en la Educación Primaria de la Red Nº 5 del Callao

Este documento se centra en analizar las actitudes de los docentes hacia la tutoría en la educación primaria de la Red Nº 5 del Callao, Perú. Reconociendo que el sistema educativo peruano se encuentra en constante cambio para mejorar la enseñanza-aprendizaje, se destaca la importancia de la acción tutorial como un componente esencial del proceso educativo, especialmente en la educación primaria. La investigación explora la necesidad de una orientación educativa más efectiva que aborde las necesidades de los estudiantes, especialmente en contextos desafiantes como el de la Región Callao, donde la delincuencia, el pandillaje y la violencia familiar son problemas sociales que impactan a los niños y jóvenes. El documento reconoce que, si bien existe una normativa sobre la tutoría y un énfasis en la capacitación de los docentes, en la práctica la acción tutorial no siempre se lleva a cabo de forma efectiva, evidenciando la necesidad de una reflexión profunda sobre las actitudes de los docentes hacia este rol.

La investigación utiliza un enfoque descriptivo, analizando los niveles de actitud de 80 docentes de primaria mediante un cuestionario elaborado por el Docente López (2011). El cuestionario se basa en una escala sumativa de tipo Lickert, y se aplica en las tres dimensiones de la tutoría: área social, área vocacional y el área de convivencia. El estudio destaca la validez y confiabilidad del instrumento, con una consistencia en el Alfa de Cronbach de 0,960, lo que garantiza la precisión de los resultados. La selección de la muestra no probabilística de tipo disponible, con 80 docentes de primaria de la Red Nº 5 del Callao, permite obtener una visión detallada de la realidad de esta región. La investigación considera la experiencia del docente y los niveles de enseñanza, así como la ubicación geográfica de las Instituciones Educativas.

Los resultados de la investigación revelan que la mayoría de los docentes alcanzaron un nivel bajo en relación a los niveles de actitudes en las tres dimensiones de la tutoría. En el área social, el 82,63% de los docentes muestran una actitud desfavorable hacia la tutoría, evidenciando falta de preparación, organización y compromiso en el desarrollo de sus roles como tutores. En el área vocacional, el 62,60% de los docentes también presentan un nivel bajo, demostrando una falta de enfoque en el desarrollo de habilidades y proyectos de vida de los estudiantes. El área de convivencia, aunque presenta una mejora, aún muestra un nivel bajo en el 43,8% de los docentes, lo que refleja la necesidad de mejores estrategias para promover un clima positivo y seguro para los estudiantes.

El documento concluye que la acción tutorial juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes en todos sus aspectos. Los resultados sugieren que es necesario implementar estrategias para mejorar las actitudes de los docentes hacia la tutoría, fortaleciendo su preparación, organización y compromiso. Es crucial que los docentes se capaciten en el desarrollo de la acción tutorial, incluyendo el conocimiento de herramientas tecnológicas como las TICs, que pueden optimizar la relación tutor-estudiante. La investigación enfatiza la necesidad de una mayor atención a las áreas vocacional y de convivencia, trabajando con los docentes para que fomenten la exploración de intereses, habilidades y el desarrollo de una visión positiva del futuro de los estudiantes. El documento también resalta la importancia de abordar los problemas sociales que afectan a la Región Callao, trabajando en conjunto con la comunidad educativa para crear un entorno más seguro y saludable para los estudiantes.